Kanak-kanak Kerap Bertanya

Punca Kanak-kanak Kerap Bertanya

Kesihatan Anak: Perlu maklumat, perkembangan minda punca kanak-kanak kerap bertanya.

ANDA mungkin pernah berhadapan dengan situasi anak yang bertanya tanpa henti. Daripada satu soalan, dia akan bertanya soalan lain pula. Contoh, ibu kenapa mesti mandi? Kalau tak mandi jadi apa? Kenapa kucing tak mandi? Ibu mandi tak? Kadangkala, anda mungkin tergamam dengan pelbagai soalan yang diajukan anak anda itu.


Mengapa kanak-kanak bertanya banyak soalan?

Kanak-kanak dalam dunia dewasa seperti orang dewasa berada di negara asing. Mereka perlukan maklumat setiap hari, kadangkala pertanyaan itu sebenarnya menunjukkan mereka keliru. Soalan yang konsisten menunjukkan tahap perkembangan mindanya. Selalunya soalan yang ditanya selari dengan usia.

Pada usia dua tahun, kanak-kanak biasanya akan bertanya ayah, itu apa?. Jawapan anda akan menambahkan tata bahasanya.

Pada usia tiga tahun, otaknya sudah berkembang. Dia boleh bertanya mengapa?. Misalnya, mengapa malam mesti gelap? Sedaya upaya sebagai ibu bapa, anda jawab soalan itu kerana jawapan anda akan membantu dia memahami apa yang dilihatnya.

Kanak-kanak empat tahun ke atas selalunya akan menyedari ada dunia di luar pengalamannya. Ketika itu, dia akan mula bertanya dan contohnya seperti soalan ini ibu bagaimana kapal terbang boleh terbang?


Bagaimana jika anda tidak tahu jawapannya?

Kadangkala anak anda akan bertanya soalan yang sukar anda menjawabnya. Bukan kerana anda tidak tahu tetapi anda tidak tahu bagaimana memulakannya. Anda mungkin ada idea tetapi tidak pasti jawapan yang anda beri itu betul atau sebaliknya.

Jangan mengambil jalan mudah dengan berbohong kepada anak anda jika anda tidak tahu jawapan kepada soalan yang dikemukakan. Jika anda tidak suka anak anda berbohong, anda harus memulakan dengan sikap anda sendiri.

Satu hari anak anda mungkin bertanya, ayah, bagaimana lampu boleh menyala? Anda mungkin ada idea mengenai elektrik tetapi sukar untuk menjelaskannya. Anda mungkin akan berkata sains sebagai jawapannya. Mungkin anak anda akan berpuas hati, mungkin tidak. Jika dia masih ingin tahu, katakan dengan jujur sebenarnya anda pun tidak tahu. Bagaimanapun, berjanjilah untuk sama-sama mencari jawapan.

Misalnya, bawa anak anda ke zoo jika dia ingin tahu bagaimana bunyi suara gajah atau jika kebetulan anda ada abang yang bekerja dengan Jabatan Perlindungan Hidupan Liar dan Taman Negara (Perhilitan), minta anak anda rujuk kepada bapa saudaranya itu.


Bagaimana kalau soalan itu sukar dijawab?

Apabila kanak-kanak makin membesar dia akan bertanya mengenai soalan membabitkan tubuh. Apatah lagi jika dia mempunyai adik berlainan jantina, selain mungkin dia pelik melihat wanita hamil.

Anak anda tiba-tiba bertanya anda di mana ibu beli adik? Mungkin anda tergamam dan terfikir apakah jawapan paling ideal untuk diberikan kepada anak anda.

Sebenarnya anda boleh menjelaskan keadaan sebenar walau berapa usia anak anda. Bagaimanapun, jelaskan serba ringkas dan sesuai dengan usia. Mungkin anda boleh katakan secara ringkas, adik datang daripada perut ibu seperti dia. Jelaskan kepadanya ibu akan bercerita lagi apabila dia meningkat dewasa.


Bagaimana untuk membuat anak anda berhenti menyoal?

Soalan anak anda mungkin bertalu-talu atau bersambung-sambung. Daripada jawapan yang anda beri, anak anda akan membina soalan lain pula. Walaupun kita cuba bersabar, ada kalanya kesabaran itu boleh hilang.

Jangan cepat marah dan menyuruh anak anda meninggal anda. Mungkin anda boleh secara lembut memberitahunya, cukuplah setakat ini, soalan itu kita simpan esok. Anak biasanya akan cepat lupa.

Sebenarnya soalan bertalu begitu bermaksud dia memerlukan perhatian. Perhatikan, dia akan bertanya soalan begitu apabila anda sedang melakukan sesuatu. Justeru, berhenti dan beri sedikit tumpuan padanya atau anda boleh menyuruh dia membuat aktiviti sendiri, misalnya membina blok atau mewarna.

Sumber: Parenting, August 2007

Read rest of entry

Peranan Muzik Kepada Kanak-kanak

Peranan Muzik Memupuk Minda Kanak-kanak

MUZIK sentiasa menjadi sebahagian penting dalam sistem pembelajaran kanak-kanak. Misalnya, seorang ibu akan mendendangkan irama lagu semasa mendodoikan anaknya untuk tidur, menyanyikan nada irama kanak-kanak apabila menyampaikan cerita fiksyen atau sejarah, serta aktiviti nyanyi-bersama yang dipelajari kanak-kanak semasa di rumah atau di prasekolah. Semua rangsangan stimulasi ini memberikan perkembangan yang sihat kepada bayi dan kanak-kanak.

Kajian terbaru membuktikan bahawa muzik boleh memantapkan perkembangan bahasa, hubungan bunyi-perkataan, keupayaan matematik kanak-kanak dan sesetengahnya meningkatkan keupayaan intelektual kanak-kanak.

Pada trimester ketiga pembesaran janin, otak sedang membuat persediaan untuk operasi lengkap. Oleh itu, ia mudah menerima sebarang bentuk informasi. Ketika itu, telinga fetus telah terbentuk sepenuhnya dan perlahan-lahan mula mengenali suara ibu dan bunyi sekeliling.

Pada peringkat ini, Stimulasi Prenatal adalah digalakkan kerana kaedah ini melibatkan pelbagai rangsangan seperti bunyi, gerakan, tekanan dan getaran unuk berkomunikasi dengan bayi anda sebelum bayi dilahirkan.

Pada peringkat ini, bayi mula belajar mengenali dan bertindak-balas kepada rangsangan berbeza yang membantu dalam perkembangan fizikal, mental dan deria mereka. Latihan ini membantu mengukuhkan ikatan hubungan ibu dan bayi, serta membantu dalam perkembangan emosi dan potensi intelektual bayi.

Dalam tempoh sebelum dan selepas bayi dilahirkan, muzik klasik telah diyakini dapat memberi pengaruh yang kuat terhadap kepintaran kanak-kanak. Tetapi kajian menunjukkan bahawa walaupun kebanyakan degupan jantung bayi bertindak balas terhadap muzik klasik, tiada kajian yang dapat membuktikan bahawa bayi hanya menggemari muzik klasik.


Kepelbagaian muzik

Kebanyakan pakar kanak-kanak akan bersetuju bahawa kesesuaian muzik untuk bayi dan kanak-kanak adalah tidak terhad, asalkan muzik tersebut tidak terlalu kuat atau menyakiti telinga bayi.

Kepelbagaian jenis muzik berguna untuk masa depan bayi anda kerana ia memupuk kemahiran menulis, membaca dan perbahasan, kata Dr. Lihanna Borhan, pensyarah Perkembangan Kanak-kanak di Universiti Malaya.

Baru-baru ini, ibu bapa di Malaysia telah dibanci tentang dua soalan berhubung muzik dalam perkembangan awal anak mereka melalui Tinjauan Pendapat Ibu Bapa Bijak yang dikendalikan oleh Mead Johnson Nutritionals.

Salah satu soalan yang dikemukakan mengkehendaki ibu bapa memberikan pendapat mereka sama ada muzik membantu anak mereka belajar dengan lebih baik.

91 peratus ibu bapa yang dibanci bersetuju dengan persoalan tersebut dan memberikan kesimpulan bahawa lebih ramai ibu bapa kini yang terdedah kepada sumber-sumber yang membantu dalam perkembangan awal anak-anak mereka termasuk muzik.

Satu lagi soalan yang dikemukakan adalah pilihan ibu bapa terhadap muzik klasikal atau muzik pop untuk anak mereka. Ia memberikan tindak balas bercampur kerana 57 peratus memilih muzik klasik manakala 43 peratus memilih muzik pop.

Walaupun majoriti ibu bapa menjawab ya, terdapat golongan ibu bapa yang berpendapat bahawa muzik pop juga bersesuaian. Ini mungkin boleh dikaitkan dengan bagaimana cara ibubapa pada masa ini menggunakan muzik sebagai alat pembelajaran.

Apabila bayi anda mula membesar, dia mula bergoyang, bergerak dan menari mengikut irama muzik. Semua bayi mempunyai naluri deria irama dan menggemari muzik. Ingat lagi irama kanak-kanak yang anda pelajari di zaman kanak-kanak? Jika anda suka menyanyi Twinkle Twinkle Little Star, begitu juga dengan bayi anda.


Perasaan

Ibu bapa juga boleh mengetahui perasaan bayi anda dengan mengaitkan muzik atau bunyi yang menghasilkan reaksi tertentu. Misalnya, apabila bayi atau anak anda tidak gembira, ibu biasanya akan mendakap anak mereka, mendendang atau mendodoikan anak dengan irama muzik.

Tidak kisahlah jika anda boleh menyanyi dengan sedap atau tidak, nada yang tenang atau melodi yang mendamaikan di sebalik suara ibu membantu menenangkan emosi bayi. Ringkasnya, bunyi yang tenang mempunyai kesan menenangkan terhadap bayi.

Lagu pop atau rancak boleh meningkatkan semangat kanak-kanak, menjadikan mereka gembira dan bertenaga, apabila mereka menari mengikut irama muzik. Sebaliknya, muzik klasikal membantu mengekalkan perhatian dan tumpuan kanak-kanak, menjadikan mereka tenang dan patuh.

Dalam usia enam tahun pertama mereka, kanak-kanak boleh berlagu mengikut irama apabila mereka cuba membezakan deria dan bunyi dari irama muzik serta memperoleh penyampaian visual bunyi tersebut.

Proses mendapatkan maksud dari bunyi merupakan kunci utama untuk permulaan kanak-kanak dalam perkembangan bahasa.

Semasa usia bertatih, anak boleh menentukan penekanan terhadap bunyi seperti Tidak dan Berhenti, diikuti oleh bunyi geram, nada tinggi atau lain-lain konotasi agresif.

Ini juga boleh digunakan untuk perkataan positif seperti, Baik, Bagus atau Hebat. Kanak-kanak berupaya untuk mentafsirkan maksud melalui nada perkataan; umumnya jika apa-apa perkataan yang diucapkan tidak mempunyai ritma yang betul, tidak ada seorangpun yang boleh memahaminya.


Otak kiri

Pada bahagian kiri otak, terdapat Kawasan Broca yang juga dikenali sebagai Memori Tugasan Verbal. Bahagian otak ini mengendalikan semua simpanan dan pemprosesan informasi verbal, serta peranan penting pemprosesan bahasa. Semasa usia awal perkembangan kanak-kanak, mendengar adalah lebih baik dari membaca, sering dianggap sebagai bentuk pembelajaran yang efektif.

Memandangkan bahasa ucapan biasanya sementara, apa-apa bunyi yang tertinggal di belakang disalurkan dengan cepat dan disimpan dalam otak untuk rujukan dan perkaitan di masa depan. Oleh itu, pemahaman mendengar mengesyorkan bahawa lebih banyak pemprosesan semantik dalam Kawasan Broca.

Misalnya, dalam bahasa Mandarin, setiap suku kata dan nada adalah penting dalam membezakan di antara satu perkataan dengan perkataan yang lain; jika diucapkan mengikut tahap nada yang berbeza, perkataan mi mungkin bermaksud untuk mengecilkan mata, nasi atau kebingungan.

Muzik juga memiliki keupayaan memulih ke atas kanak-kanak. Mengikut hasil kajian yang dijalankan oleh Stanford University telah mendedahkan bahawa muzik meningkatkan pembacaan untuk kanak-kanak dileksia.

Seperti yang dinyatakan dari awal, pengalaman muzikal boleh meningkatkan keupayaan otak untuk mengenalpasti dengan cepat perubahan bunyi dan nada.

John Gabrielli, bekas Profesor Psikologi Stanford menekankannya dengan berkata: apa yang ditunjukkan oleh kajian ini, yang penting, terdapat aspek tertentu bahasa... Yang berubah dalam minda dan otak manusia dengan latihan muzikal.

Kajian dijalankan turut mencadangkan bahawa memainkan alat muzik mempunyai faedah kognitif, walaupun tahap ukurannya belum ditentukan.

Di dalam artikel adakah muzik menjadikan kita lebih pintar? (Does music make us smarter?) oleh BabyClassroom.com mengaitkan muzik dengan perkembangan awal otak.

Mereka memetik kajian oleh Dr. Frances Rauscher dan Dr. Gordon Shaw yang menunjukkan bahawa kanak-kanak prasekolah yang mengambil pelajaran muzik menampilkan keupayaan pemikiran spatial dan temporal (yang merupakan asas penting untuk matematik dan sains) dan prestasi yang lebih baik dalam menjalankan tugas dibandingkan rakan mereka yang tidak mengambil pelajaran muzik, termasuk mereka yang mengambil pelajaran komputer dalam tempoh yang sama.

Selain daripada itu, muzik juga telah dikaitkan dengan peningkatan celik huruf. Malah, muzik sememangnya menjadi komponen penting dalam perkembangan bahasa kerana ia merupakan cara yang baik untuk melibatkan kanak-kanak dalam menerokai bunyi dan perkataan, manakala irama pula alat yang berguna untuk meningkatkan memori. Contoh terbaik adalah lagu huruf. Sesetengah orang dewasa masih menyanyikan ABCDE hingga Z untuk membaca huruf.

Dengan pendedahan muzik dan latihan muzikal, anak anda berupaya untuk memahami maklumat baru dengan lebih baik dan cepat, kerana muzik meningkatkan keupayaan mental.

Satu lagi faktor positif muzik adalah ia merangsang keyakinan dan harga diri anak anda. Ya, muzik boleh memberikan faktor penting untuk perkembangan dan pembesaran kanak-kanak. Bagaimanapun, ibu bapa dinasihatkan tidak menggunakan pelajaran muzik yang boleh memberi tekanan kepada anak-anak sehingga melampaui keupayaan mereka kerana ini boleh memberikan akibat negatif.

Keseronokan adalah kunci kepada apa jua proses pembelajaran dan ibubapa perlu sentiasa bersama anak dan berinteraksi dengan mereka untuk memperoleh sepenuhnya kreativiti anak mereka, meningkatkan kemahiran motor atau mengatasi halangan kognitis anak mereka.

Menyanyi, bermain dan menarilah bersama anak anda, kerana tiada pembelajaran yang lengkap tanpa ibu bapa.


* RENCANA ini disumbangkan oleh Mead Johnson Nutritionals dan merupakan sebahagian daripada empat rencana merangkumi Smart Music (Bijak Muzik), Smart Language (Bijak Bahasa), Smart Play (Bijak Permainan) and Smart Nutrition (Bijak Nutrisi).

Read rest of entry

Ciri-ciri Anak Kreatif

3 Ciri Anak Kreatif

1. Spontan
2. Rasa ingin tahu
3. Tertarik pada hal-hal yang baru


Jika diperhatikan pada tiga perkara tersenarai di atas, mesti kita akan mendapati bahawa semua ciri itu ada pada anak kita. Ke tak perasan? Dari apa yang dinyatakan tu fahamlah kita bahawa semua anak adalah kreatif secara semulajadi tetapi kaedah kita mendidiklah yang boleh menjunamkan kekreatifan anak-anak.So, kenalah reti yang kita mak bapak ni mempertahankan kebolehan diorg.

Soalan di bawah mungkin dapat membantu saya dan semua yang membaca memahami dah berapa jauh kemampuan kita dalam hal nih?

• Adakah kita menerima segala kelebihan dan kekurangan anak dan adakah kita menghargai kelebihannya dan membantu dia mengatasi kelemahannya?

• Adakah kita menyedari bahawa setiap individu adalah unik, tak sama dan tak akan dapat disamakan dengan anak orang lain?

• Tahukah kita bahawa kreativiti tu byk dimensi dan mungkin dimensi kreatif anak kita tak sama dari kita?

• Sudahkah kita mengenalpasti minat dan bakat anak kita satu persatu

• Adakah kita bagi dorongan atas apa yang diorang lakukan atau kita marah diorang pulak?

• Adakah kita memberikan perhatian atas apa yang diorg buat cthnya join sekaki melakukan aktiviti bersama

• Adakah kita sering memperkenalkan perkara2 baru pada mereka? Atau kita lebih rela menyembunyikannya?

• Adakah kita berinteraksi dgn anak2 dgn cara santai atau kita cakap ala2 marah gitu?

• Adakah kita memberi ruang waktu, tempat dan kemudahan dan bahan2 agar anak kita menjadi lebih kreatif?

• Pernahkah kita bagi projek khusus berkaitan dgn minat diorg utk diorg praktikkan kekreatifan mereka?

• Adakah selama ini kita berminat dengan hasil projek mereka atau kita hanya minat dengan proses mereka sahaja?

• Adakah kita menilai hasil tangan mereka dari sudut pandangan kita tanpa menggunakan perspektif penilaian anak2?

• Adakah kita membantu mereka menguatkan lagi kebolehan mereka?

Empat kunci untuk mempertahankan kreativiti anak

1. Membangunkan keperibadian anak dengan kasih sayang

Dengan kasih sayang ibu bapa akan menerima anak seadanya. Jangan memaksa dia menjadi orang lain memandangkan setiap individu adalah unik. Sebagai contohnya saidina Umar r.a dan Abu Bakar r.a. meskipun dilatari latar belakang agama, mereka tetap berbeza. Ibaratnya bintang, semua bintang akan bergemerlapan. Terangnya satu bintang tidak akan gelapkan cahaya bintang yang lain.

Seperti yang kita perhatikan dikalangan sahabat2 Baginda Rasulullah SAW. Mereka semuanya kreatif tapi dimensinya berbeza - alman Al-Farisi mahir dalam perang parit, Umar Bin Khattab mahir dalam tertib lalu lintas, Abu Bakar Ash-Shiddiq mahir dalam ekonomi Islam, Khalid bin Al Walid mahir dalam perang moden dan lain-lain lagi. Masalah orang sekarang adalah seolah2nya kita mahu fotostat kepandaian anak2 jiran kita pada anak kita sedangkan perkara nih mustahilkan?


2. Memberi motivasi dan semangat

Sama seperti kita berpuasa, solat berjemaah bersama2 kenapa tidak melakukan bersama2 untuk aktiviti yang boleh mengembangkan lagi bakat mereka.


3. Membantu anak2 membuat system atas apa yang dihasilkannya

Pertama : ruang waktu yang mencukupi, tempat yang selesa dan bahan yang mencukupi untuk menampung bakat mereka

Kedua : menggilirkan keterlibatan kita kerana ada masa mungkin anak mahu bersendirian membuat kerja mereka dan ada masanya mereka memerlukan kita.

Ketiga : sediakan mereka bilik yang selesa untuk menghasilkan sesuatu

Keempat : memelihara suasana harmoni yang tidak menyekat kebolehan anak2.


4. Menilai hasil kreativiti anak2

Pastikan kita tidak menilai ikut perspektif kita. Tambah pulak kalau kita nih jenis cerewet kan nanti terbantut perkembangan anak2. contoh bila anak boleh kira dari satu hingga sepuluh, kita puji la dan kita bagi ganjaran walaupun dia mengambilk masa untuk mencapai kemajuan itu.

Read rest of entry

Daya Kreatif Anak-anak

Membina daya kreatif kanak-kanak

DAYA kreatif bukan hanya bergantung kepada keupayaan, tetapi juga sikap seseorang dalam menghadapi kehidupan.

Daya kreatif paling jelas dapat dilihat pada kanak-kanak kerana bagi mereka segalanya adalah baru dan otak mereka yang kecil sentiasa cuba menggabungkan fikiran dan idea-idea, sambil meneroka dunia di sekeliling mereka.

Bagaimanapun, jika ibu bapa ingin menanamkan daya kreatif ini dalam diri anak-anak, perkara penting yang perlu diketahui ialah perbezaan antara kreativiti dan kepintaran.

Semua orang mempunyai potensi atau bakat kreatif semula jadi. Sebagai guru, ibu bapa atau penjaga, mereka boleh mempengaruhi kanak-kanak untuk meningkatkan daya kreatif .

Tugas membesarkan anak-anak yang kreatif adalah lebih mudah daripada yang disangkakan.

Ibu bapa hanya perlu memberikan sedikit galakan dan peluang untuk mereka mendapat kebebasan untuk bertindak dan bersuara.

Ibu bapa boleh menyediakan pelbagai jenis bahan untuk mainan kreatif anak seperti alat-alat lukisan, pakaian lama, plastisin dan doh mainan buatan sendiri, blok binaan atau kotak, dan sebagainya.

Ibu juga boleh membacakan buku untuk anak-anak dan menggalakkan mereka membaca. Tunjukkan kepada mereka bahawa membaca adalah kegiatan yang menyeronokkan.

Sesetengah kanak-kanak memang gemar melukis dan mewarnakan lukisan. Mereka akan melakukannya tanpa disuruh. Tetapi kanak-kanak yang lebih penakut atau pemalu mungkin memerlukan idea untuk mendorong mereka memulakannya.

Ada kanak-kanak yang mungkin gemar melukis objek, orang atau haiwan yang mereka lihat. Ini adalah cara yang baik untuk meningkatkan kemahiran pemerhatian atau pengamatan mereka.

Jangan galakkan mereka melukis watak-watak kartun popular. Sebaik-baiknya, galakkan kanak-kanak mencipta atau melukis watak mereka sendiri.

Secara umum, elakkan aktiviti-aktiviti seni membabitkan langkah demi langkah yang membawakan hasil yang boleh diramalkan.

Gunakan bahan-bahan berlainan untuk aktiviti-aktiviti lama. Sebagai contoh, semburkan krim pencukur pada cermin tingkap atau ke atas meja dan biarkan mereka melukis dengan jari.

Atau, warnakan beras dengan menggunakan pewarna makanan dan biarkan mereka cuba membuat koolam. Atau, izinkan mereka menggunakan selimut, kerusi dan kotak untuk membuat istana.

Galakkan mereka memikirkan sesuatu dengan sendiri. Ibu bapa seharusnya menyokong idea atau ciptaan mereka - bukan mengkritik atau cuba membetulkan rupa atau bentuk hasil kreatif mereka.

Hasil penyelidikan menunjukkan bahawa individu yang sangat kreatif biasanya lahir daripada keluarga yang mengenakan terlalu sedikit peraturan penting tetapi bermakna.

Pakar pendidikan awal Itali, Loris Malaguzzi yang menulis dalam The Hundred Languages of Children berkata, kreativiti lahir daripada pelbagai pengalaman.

Ia disertakan dengan pembangunan sumber peribadi yang mendapat sokongan, termasuk kebebasan untuk meneroka luar daripada batas pengetahuan.

Dalam usaha untuk meningkatkan daya kreatif anak-anak, tugas ibu bapa ialah untuk membantu mereka mendaki gunung mereka sendiri, setinggi yang terdaya. Tiada sesiapa yang dapat melakukan lebih daripada itu.

- Artikel ini dibawakan oleh Walls Paddle Pop - jenama aiskrim keluaran Unilever (M) Holdings.

Read rest of entry

Kolina

Selalunya, dalam iklan susu formula anak-anak di tv, kita selalu dengar perkataan kolina. Apa itu kolina dan apa kepentingannya kepada tumbesaran kanak-kanak?



Khasiat kolina penting untuk kanak-kanak
Oleh Yooga Rani Murugiah

RAMAI tahu selain kandungan protein dan asid folik yang tinggi, khasiat zat seperti asid dokosaheksenoik (DHA) dan asid arakidonik (ARA) amat penting dalam proses tumbesaran bayi dan kanak-kanak. Kedua-dua elemen ini tidak boleh dinafikan mempunyai seribu kebaikan pada perkembangan otak dan seluruh anggota badan.

Sungguhpun pengambilan DHA dan ARA diberikan penekanan tinggi, tetapi kurang yang menyedari ada ramuan khasiat lain seperti kolina yang harus diberi keutamaan dalam pemakanan seimbang bayi. Laporan Institut Perubatan Amerika Syarikat mendapati, kandungan kolina yang tinggi dalam diet pemakanan ibu dan bayi dapat membantu meningkatkan kadar imunisasi tubuh melawan penyakit selain merangsang perkembangan otak si kecil.

Dalam kajian yang dilakukan Ketua Jabatan Nutrisi dan Perubatan Awam di Universiti North Carolina, Chapel Hill, Profesor Steven Zeisel, menunjukkan pengambilan kolina yang secukup mampu mengurangkan tahap kolesterol selain mengatasi kerosakan saraf.

Katanya, kolina adalah komponen diet yang diperlukan sel untuk berfungsi dengan baik. Nutrien itu membantu struktur sel membran dengan mempengaruhi perkembangan otak, kesihatan kardiovaskular, pertumbuhan semula dan fungsi hati. Bukan saja bayi dan kanak-kanak, ibu hamil atau yang sedang menyusu, secara umumnya setiap manusia memerlukan kandungan kolina yang cukup bagi mengekalkan tahap kesihatan yang sempurna.

Kolina amat berkait rapat dengan vitamin B dan asid folik. Kedua-duanya zat nutrisi itu memerlukan antara satu sama lain. Jika anggota tubuh kekurangan asid folik, maka kita perlu melebihkan pengambilan kolina.

"Kolina banyak diperoleh dalam diet protein. Lebih-lebih lagi kandungan kolina dalam makanan seperti susu, telur, hati ayam, kekacang, soya, taufu dan roti amat tinggi. Di samping protein, pemakanan yang seimbang juga perlu diamalkan. Ini kerana diet yang betul tidak saja menentukan bayi anda menikmati tahap kolina yang optimum malah membawa kesan sepanjang pertumbuhannya.

"Bagi ibu yang tidak menyusu dan lebih gemar menggunakan formula, mereka juga perlu peka mengenai kepentingan kolina. Jadi langkah terbaik, wajar mereka memilih formula yang amat hampir dengan susu ibu, cukup dengan segala khasiat," katanya ketika ditemui pada sidang akhbar anjuran Mead Johnson Nutritionals di Kuala Lumpur, baru-baru ini.

Turut hadir rakannya, Profesor Carlos H Lifschitz dan Pengarah Urusan Mead Johnson, Jorge Pinedo.

Zeisel turut mengakui pengambilan kolina di kalangan kanak-kanak ketika tahun awal dalam kehidupan mereka amat penting kerana perkembangan otak berlaku dengan cepat pada fasa itu.

"Pada tahap itulah, otak mereka memerlukan khasiat lengkap seperti kolina untuk memastikan proses perkembangan aktif yang berterusan hingga alam remaja dan dewasa," katanya.


FAKTA: Pengambilan kolina disyorkan di kalangan kanak-kanak dan dewasa

Bayi berumur 0 hingga 6 bulan : 125mg/sehari

Bayi berumur 7 hingga 12 bulan : 150mg/sehari

Kanak-kanak berumur 1 hingga 3 tahun : 200mg/sehari

Kanak-kanak berumur 4 hingga 8 tahun : 250mg/sehari

Wanita berumur lebih 19 tahun : 425mg/sehari

Dewasa 550mg/sehari (lelaki) dan 400mg/sehari (wanita)

Wanita Hamil 450mg/sehari dan wanita sedang menyusu : 550mg/sehari

Read rest of entry

Amalan-amalan Yang Merencatkan Pembangunan Anak

1. Ibu bapa yang tidak memahami keagungan menjulur dan merangkak
2. Anak yang sering ditelentangkan
3. Anak yang tidak ditiarapkan
4. Anak yang sering didukung
5. Anak yang sering dikepit atau diriba
6. Anak yang memakai "walker"
7. Anak yang ditidurkan didalam buai terlalu lama dan kerap
8. Anak yang dikandangkan dengan baby-cot
9. Rumah yang tidak punya ruang untuk anak menjulur dan merangkak

*Dari waktu lahir sehingga usia 6 tahun, saiz otak anak akan membesar dengan kadar yang amat pesat. Proses pembesaran ini akan menyebabkan otaknya membesar ke arah belakang. Anak yang sering tidur telentang akan menggugat proses ini.

*Kaedah yang perlu diamalkan..

• Tidurkan anak dalam posisi mengiring di sebelah kanan.
• Tiarapkan anak
• Anak tidur tanpa menggunakan bantal kepala
• Waktu jaga, letakkan anak di atas lantai dalam posisi meniarap
• Jangan riba sehingga dia rasa terperangkap dan tidak mudah bergerak dan meneroka

Anak yang sering ditimang akan mudah bertutur dengan baik...
terdapat 2 jenis timangan iaitu:

1. timangan atas bawah
2. timangan pusingan

elakkan goncangan yg terlalu kuat kepada bayi kerana ia akan mengakibatkan:


SHAKEN BABY SYNDROME (SBS)

SBS merupakan kecederaan otak bayi disebabkan goncangan atau pergerakan kepala yang kuat. Boleh berlaku dalam tempoh sesingkat 5 saat pergerakan yang kuat. Kecederaan yang serius boleh menyebabkan kecacatan otak yang lama, serius dan kekal pada bayi. Ianya berlaku apabila kepala bayi digoncang atau dihentak dengan objek walaupun objek lembut seperti bantal. Ada teori mengaitkan dengan pergerakan seperti menimang bayi, menaiki buaian serta memegang bayi ketika seseorang sedang marah atau bergaduh boleh menyebab berlakunya SBS. Sebab lain ialah penderaan bayi (child abuse) dan selalunya mempunyai kesan-kesan penderaan yang lain.

Perkara ini berlaku kerana kepala bayi mempunyai nisbah yang lebih besar berbanding badan mereka, leher yang lemah dan struktur otak yang masih belum matang serta lebih kandungan air berbanding orang dewasa.

Amalan menimang atau menggoncang sering dilakukan oleh penjaga terutama bila bayi tidak mahu berhenti menangis. Ada yang menimang bayi kerana untuk menenangkan bayi dan ada juga melakukannya ketika marah atau penat menjaga bayi.

Ini bukanlah kes SBS pertama yang saya rawat. Sebelum ini saya juga pernah merawat seorang bayi di wad kanak-kanak yang mempunyai kecederaan otak yang serius dikhuatiri berpunca daripada menaiki buaian.

*hayunan yang terlalu kuat semasa di dalam buaian juga boleh mengakibatkan SBS.

PENCEGAHAN

• Jangan sesekali menggoncang bayi anda ketika marah atau untuk bermain.

• Jangan memegang bayi anda ketika marah.

• Jikalau anda tidak dapat menenangkan bayi anda, lebih anda tinggalkan bayi anda untuk sementara waktu di dalam katil bayi atau kepada orang lain.

• Minta bantuan orang lain.

Read rest of entry

Shichida Methods

Otak Kanan - Teknik Jepun

Beberapa minggu lepas boss aku ada cakap kat aku yg dia antaq anak die 2 thn pergi Sichida kelas...yakni kelas yg di uruskan oleh jepun melatih anak-anak befikir menggunakan otak sebelah kanan. Otak sebelah kanan ni lebif effektif sebenarmya dari otak sebelah kiri tetapi kena practise sikitlah penggunaannya. Kelas ni mahal nak mampus, kalau kelas tadika juanna yg aku nak masukkan tahun depan tu cost nye lebih tinggi dari cost kite satu semester kat ITM, kelas sichida ni satu semester aku rasa sama macam kos satu semester si Noni buat master....tapi boss aku ni atas kesedaran bahawa ramai sgt cine yang pergi kelas tu utk ajar anak2 depa dan melayu cuma setengah kerat aje...dia pun bersetuju ngan niat ikhlasnye untuk ajar aku dan staff melayu yg lain.

Aku pun nak korang practisekan bende ni kat anak korang, sebab baru seminggu aku buat kat anak aku...dah nampak keberkesanannya.

• Sewaktu anak nak tidur atau tidur-tidur ayam, cakap kat die sepenuh hati dan sejujurnya yang kita sayang kat dia, dia budak baik, dia anak soleh, dia budak kuat, tak sakit, dia budak pandai dsb. Sbb during tidur-tidur ayam ni otak kanan sedang bekerja, otak kiri dah tidur dah....Boleh gak practisekan kat husband ke, tapi kena buat seikhlas hati...kalau tengah marah ..tak jadi. kalau anak korang tu dah tidur, ramas-ramas jari atau tangan dia, macam picitlah supaya dia kembali berada dalam tidur2 ayam punya situation. Aku buat kat anak aku sebab die bangun pagi lambat pas tu siap melalak-lalak lagi, aku cakap hari-hari kat dia, dia budak baik, dia suka pergi sekolah, dia budak sihat, dia nak bangun awal....sekarang 6.30 dah bukak mata termasuk sabtu n ahad...
  

• Start guna cards untuk ajar anak. Aku ajar nana ABC-Z guna card seminggu je sekarang dah kenal semua huruf dah siap boleh eja perkataan pendek-pendek. buat card banyak-banyak dan tunjuk kat dia orang cepat-cepat..macam..a..b..c..d..e, insya Allah cepat die dapat sebab bila kita tunjuk kad laju-laju atau cepat-cepat otak kanan die bekerja keras untuk tangkap apa benda yang kite tunjuk tu...kita boleh buat card 1,2,3, gambar-gambar...potonglah gambar kat mana-mana dsb....
  

• Gerak kerja tangan adalah hasil dari otak kanan, so ajar anak korang main tanah liat, main water colour, melukis, gunting kertas, origami dsb. memang le kite yang kene mengemas tapi takpe.........satu lagi cuba korang lukis gambar, contohnye rama2, tapi sebelah sahaja dan suruh dieorang sambung lukis ikut apa yg korang lukis tu kat sebelah lagi...inipun dapat mengaktifkan penggunaan otak kanan....Korang tau kenapa cine, ngan jepun pandai-pandai....sebab depa makan guna chopstik...chopstik tumengaktifkan kerja tangan and as well gerakkan otak kanan.

• Jgn marah-marah atau tengking anak........sebab depa boleh simpan semuanya dalam otak kiri.......kalau termarah depa, pi balik kat cara no 1 tadi, and mintak maaf kat die.....
  

• Satu lagi develop they all punya imagination by start bercerita kat dieorang dan suruh depa sambung cerite tu, walaupun cerita tu memang lah merapu takpa.........kita pun bukan tak biasa merapu.......
  

• Main teka-teki ngan they all, taruk satu barang dalam kotak tissue and suruh depa teka apa benda tu. First few times boleh bagi option macam....bagi tau colour, bunyi, lama-lama depa boleh develope six sense by concentrating depa boleh teka apa benda dlm kotak tissue tu........ni semua utk aktifkan otak sebelah kanan. Tapi ingat.....semua game yg hangpa nak buat ngan dia tu cuma boleh buat setengah jam sehari..tak payah lama-lama.
  

Sebelum buat exercise ni, kena tarik nafas dalam-dalam and relaks...tak boleh buat time tengah nak masak ka, basuh kain ka tengok tv ka, tak jadi....Buat kena ikhlas, and merendah diri sikitlah bila dah terror ini semua satu cara yang Tuhan lagi Maha Mengetahui kalau Dia izin anak kite nak pandai Alhamdulillah tapi kita kena berusaha, dan bersyukur kalau dah berhasil sebab bila2 Dia boleh tarik balik..betui dak......Aku pun tengah try lagi ni...

Lagi satu untuk berkongsi sesama pembaca...

Kaunselor UTM, Dr. Syed Mohd Shafek pun ada cakap benda yang sama dan dia ada cakap tentang perkataan "jangan" kat anak-anak. Kalau kita banyak sangat guna perkataan "jangan" kat anak-anak.. itulah yang anak akan buat. So, lepas ni kena tukar perkataan jangan kepada perkataan lain, contohnya.. Tolong senyap, abang. Berbanding jangan bising, abang.

Dalam Islam sendiri pun menggalakkan kita bercakap-cakap/berdoa dengan anak-anak semasa mereka dalam proses hendak tidur sebab pada ketika itulah di antara waktu-waktu doa dimakbulkan..


sumber : email



Right Brain Functions:

• Art awareness
• Music awareness
• Left-hand control
  
• uses feeling
• "big picture" oriented
• imagination rules
• symbols and images
• present and future
• philosophy and religion
• can 'get it' (i.e meaning)
• believes
• appreciates
• spatial perception
• knows object function
• fantasy based
• presents possibilities
• impetuous
• risk taking

Left Brain Functions:

• Number skills
• reasoning
• spoken languages
• scientific skills
• right hand control
  
• uses logic
• detail oriented
• facts rule
• words and languages
• present and past
• math and science
• can comprehend
• knowing
• acknowledges
• order/pattern perception
• reality based
  
• form strategies
• practical

Read rest of entry

Tahukah Anda??

"Bila anak diberikan program semasa proses-proses ini sedang membina, apa sahaja yang ia dengar, lihat, sentuh, bau, rasa dan alami, hal itu akan diserap sebagai pembelajaran yang kekal.."

Sama juga seperti mewarnakan agar-agar. Warna dimasukkan semasa agar-agar itu masih panas dan cair lagi. Kesannya, warna menjadi kekal, sebati ke dalam struktur agar-agar itu.



Proses-proses yang dimaksudkan adalah proses perkembangan otak anak.

• Sel otak terbina pada hari ke-16 kehamilan
• Pada 3-4 bulan kehamilan, terbina 100 billion sel otak (dan mula melalui proses kematangan)
• 25% kematangan otak tercapai pada waktu lahir
• 50% tercapai pada usia bayi 6 bulan
• 85% tercapai pada usia 3 tahun
• 95% tercapai pada usia 6 tahun

* Rujukan : NURY

Read rest of entry